iEnglish开创英语母语式学习新时代
------让英语学习像学说话一样,自然简单
(一) 中国学生学英语用时多但收效少
从小学开始，到大学结束，学生花在英语上的时间是很多的，但却很少人学出来。
首先，要明确学出来的标准是什么？
如果标准是：
1、能和英语国家的人进行直接无障碍交流；
2、能无障碍阅读各种英语书籍资料。
那么可以说，中国学生英语学出来的真不多，应该是很少，概率不超过万分之一。
学一门新的语言真的就是这么难？
还是我们的方向不对，根本就不可能达到目的地？
(二) 英语学习的“迷思”—— 教材
我们每个人几乎都是在不知道自己怎么学会说话的时候，就掌握了说话这个技能。在一个语言环境中，任何一个正常的人都能学会说话。实际上背后首先是大量的有意识和无意识的语言输入，在大量输入的基础上，我们开始进行从简单到复杂的语言输出，之后完成了语言学习的过程。
但当我们要学习一门外语的时候，往往没有这样的语言环境，于是，语言怎么学就变成了一个巨大的问题，而解决这个问题的自然选择就是我们有了一个非常重要的东西——教材。
使用教材能让我们学会英语吗？
答案可能会令你失望
教材不能让你学会英语！
首先，教材的输入输出量太小
从小学到中学，一直到大学，一个中国学生所学的全部的英语课本内容放在一起，是英美国家人士一天的阅读量。
如此小的语言输入输出量，怎么能掌握一门语言？
更何况是把这么小的语言输入量分布在十几年的时间来学习，更是没有效果。
反观我们自己母语学习的过程，一个孩子要经过大量的无意识和有意识的语言输入，才开始说话，如果把一个孩子放在语言输入量很小的地方，这个孩子即使长到十几岁，也不可能学会说话。
其次，教材的场景太简单
教材中的课文都是设定好的情景和对白，但真实生活是这样的吗？
真实的生活比教材要复杂一万倍，所以，围绕教材来学，是永远也不可能学会英语的。
(三) 传统的英语培训为什么不能掌握英语？
目前市场上所有的英语培训机构，基本都采用以教材为核心的英语教学方式。只要使用教材教学，就会出现语言的输入输出量太小和场景简单、语言情景刺激不够的问题。很多家长，每年花几万的学费，给孩子报英语培训班，然而没有几个学生能够掌握英语，就是这个原因。
学国外教材，也无法掌握英语？
无论是国内的教材，还是国外的教材，都只能起到给学生英语学习打下基础和框架的作用。所有围绕教材展开的教学，都做不到大量的、复杂场景的输入和输出，都不可能掌握英语。
(四) 为什么外教1 对1 作用也很有限？
这是困扰很多人的一个问题：为什么外教作用不大？很多学校、家长和学生寄希望于外教，但之后发现实际作用不大。背后的原因实际上是外教都从“说”入手，在语言学习的听、说、读、写四个方面中，“听”和“读”是输入系统，“说”和“写”是输出系统。必须是在大量输入的基础上，输出才是水到渠成的事情。没有大量的输入作为前提，外教口语课就变成了低水平重复，所以作用不大。
语言是“教”不会的，语言是学生在语言的海洋里练习会的
通过语言的输入输出练习，刺激大脑建立神经网络链接的过程无人可以替代
脑科学研究者通过扫描学生学习语言时的大脑图像可以看到，语言学习就是通过大量的语言输入和输出，在大脑特定区域形成大到不可思议的神经网络密集联接的过程。
而建立这个神经网络需要你自己的努力，大量地进行语言的输入和输出。这个过程没有人可以替代，即使老师再努力，也没有办法在你的脑子中建立这种联接。
(五) 海量听读，英语“牛”孩背后成功的秘密
北京外国语大学曹文教授曾做客中国教育电视台，讲述了她的儿子从8 岁几乎英语零起点到12 岁累计创作完成了20 万字英语小说的成长经历。
“他的英语启蒙是他八岁才开始的，他喜欢依偎在我身边听我讲故事的感觉，我用英语给他讲了三个月的故事，他便开始独立阅读了。海量的听和读结合在一起，他有了非常好的起点。”
“正是儿子颠覆了我在大学教了20 多年英语的一切信念，他是如此快乐，如此没有设计，如此不知不觉，从来不记单词、没有背过课文、没有语法概念、没有正常意义上的学习，但却修成正果，而我还在吭哧吭哧教着一群18 岁以上英语专业大学生英语精读、语法，希望他们四年以后能够写出4000 字的英文本科毕业论文！”
曹文教授: “儿子让我懂得，孩子学英语不是教出来的，它颠覆了我对英语学习的认知，从只盯着教材到相信海量听力和趣味阅读的力量。”
(六) 英语学习的有效途径到底是什么？
语言学习有四个方面：听、说、读、写，其中有两个关键点就是“听”和“读”，因为这两个方面是语言的输入过程，而“说”和“写”是语言的输出过程，有了足够的输入，输出是自然而然的事情。
所以，决定一个学生语言水平的重要因素是“语言输入量”，这个输入包括“听”的输入（听了多少英语自然交流），“读”的输入（读了多少英语文章，书籍，刊物）。
根据以上的分析，要学会一门外语，关键点只有两个：要么从“听”入手，要么从“读”入手。
根据母语学习的规律，“听”是重要的入口。所有的孩子都是在无意识和有意识的“听”中就自然学会了说话。
但从“听”入手面临一个非常大的难题，就是我们不是英语环境，要给学生创造出来一个英语环境，这个非常之难。同时6 岁之前是听力敏感期，6 岁之后，大脑自然会把听不懂的东西直接作为噪音来屏蔽掉，所以作为非母语学习，“听”是一条路，但却不是较优的路。
那是什么，就是听完后直接跟读这个途径，我们称之为“听读”。
听读首先可以起到大量语言输入的作用，其次还能起到听力“磨耳朵”的作用。同时出声的跟读是输出，在理解意义的基础上，听读就构成了简单有效的可理解性输入输出，并且没有比这个更简单的输入和输出了。
很多人都知道大量听读是语言学习的理想方式，但是……
从哪里找到这么大量的资料？
怎么挑选出正好适合自己水平的材料？
材料的量要有多大才算合适？
材料中的词汇怎么实现无缝对接，不用背单词也能不断自然向前听读？
怎么有兴趣不断听读下去？
小孩子听读需要父母做教练带领陪读，需要父母有很高的英语语言能力，可现实中只有很少数家长有这样的能力，没有能力的家庭怎么办？
需要的材料基本都是外文原版资料，购买渠道无门且成本巨大，单个家庭根本无法负担。
(七) iEnglish类母语英语学习训练系统
——开创英语母语式学习新时代
iEnglish类母语英语学习训练系统利用人工智能AI技术，世界前沿的语音训练引擎、自适应互动教学技术，通过海量的英文原版素材（文字、图片、音频、视频），为学生搭建了一个类母语的语言环境，学生在这个语言环境中通过海量的输入（听+看）及输出（说+写）练习，在轻松愉快中自然而然习得英语，让英语学习像学说话一样，自然简单。
任何英语水平学生，都能顺畅接入系统。
iEnglish的海量资源精细划分为150个级别 （150级=英语专业8级），任何水平，任何起点的学生，都可以自然接入对应级别，轻松开始、平滑升级。
数百位英美外教随时随地陪伴领读。
数百位英美外教原声发音，孩子跟读练习，Pad自动收音，iEng"智能语音评测系统"自动进行测评和纠音，不知不觉练就一口纯正的英语。
不背单词 不记语法，轻松掌握8000词汇，不必刻意学语法、记单词、背课文，通过单词在不同训练场景的自然重现，轻松自然掌握8000一10000单词，通过自然语感解决语法问题。
(八) iEnglish的六大核心优势
1、类母语式学习，自然轻松；
2、海量学习资源：iEnglish 拥有海量的英文素材资源，涵盖文字、音频、视频，足以还原真实生活场景；
3、精细分级，智能推送——根据学生水平及学习轨迹，无须用户选择，系统智能匹配和推送学习资源，自然无感升级；
4、智能语音评测——自动纠音，培养纯正英语口音；
5、数百位外教伴读——破解对个别老师的口音依赖；
6、海量原版英文素材＋国内同步教材＋视频口语，兼顾纯正英语、生活化口语及国内应试
(九) 解决学生英语学习六大难题
>>>>兴趣问题
学生对于故事有天然的兴趣，“iEnglish”的理念就是要以故事为核心，使学生忘却自己是在学英语，在自然愉快的训练中不知不觉学会英语。通过独创的智能测评与个性推送系统，保证训练素材与学生当前英语能力匹配，避免了盲目购买、下载英语素材与学生个人能力不匹配，导致学习兴趣丧失的普遍问题。
>>>>词汇问题
传统方法记忆单词往往背完就忘，且孤立记忆，单词没有在具体语境中出现，即使背会了也不会使用。
“iEnglish”通过科学设置与智能判断，使重点、高频词汇、以及学生在训练中不会的词汇，在不同场景自然重现，学生不用刻意背单词，自然就能累积掌握6000-8000词汇。
>>>>语法问题
学生通过大量训练可以建立语感，通过语感就能自然感知语法的运用，例如：我们在学龄前都没有学过语法，依然能准确运用语法组织语言就是靠语感，这是语言学习的自然规律。
>>>>听力问题
通过大量的英美外教真人原版原声的训练，不断磨学生的耳朵，使学生对英语的声音刺激建立起条件反射，解决学生听力问题。
>>>>发音问题
学生一句一句跟随英美外教标准发音完成训练，通过云语音智能评测系统对学生的发音进行评测，只有发音合格了才能进行下一句，自然纠正学生发音。学生不知不觉练就一口纯正的英语。
>>>>口语表达问题
口语学习很大的问题首先是练习量不够；其次是一般口语教材的场景设计过于简单，不能给学生创造出足够真实复杂的场景。
“iEnglish”通过海量的英文原版素材（文字、图片、音频、视频）为学生搭建了一个类母语的语言环境，让学生在这个语言环境中通过海量的输入（看+听）及输出（说+写），在轻松愉快中自然习得英语。让英语学习像学说话一样自然简单！
(十) iEnglish类母语英语学习训练系统使用效果
小学生
每天训练30分钟，一般可以每天训练400词左右，第一年可以完成15万词的训练量，已经达到了初中英语新课标阶段要求的阅读量；
第二年每天30分钟一般可以训练800词左右，这样第二年就可以训练25万词，覆盖了所有的语法现象；
第三年每天30分钟一般可以训练1500词左右，第三年就可以训练50万词，这样学生三年的训练总量已经达到90万词，远远超过了高中英语新课标要求的30万泛读量的要求。
这个时候这个学生的词汇量会在3000以上，语感已经形成，听说能力初步形成，远远超出了中考水平。
初中生
每天训练40分钟，三年会训练超过150万词，已经开始训练3万字以上的小说，学生的词汇量会在6000以上，可以轻松超越高考水平。
高中生
每天训练40分钟，三年可以超过大学英语六级水平，高考英语能达到130分以上水平。
当学生训练量超过200万词，即可突破语言临界点，达到完全自如运用英语的程度。
产品理念视频介绍：点击查看iEnglish产品理念视频介绍
